正值高考录取放榜高峰期，一则高分考生贺显贻放弃名校本科读高职的消息迅速发酵。贺显贻是浙江诸暨中学应届毕业生，高考成绩604分，超过浙江省特招线12分。本可报考“双一流”大学，她却主动放弃，选择进入武昌职业学院投身军旅。

　　贺显贻的选择之所以引发热议，主要原因在于她的选择挑战了人们的普遍认知。长期以来，在“唯考分”教育观和“唯名校”用人观的影响下，人们普遍认为，考生成为高考状元是最高荣誉，学校考入北大、清华的学生多就是最大成功。因此，重普通大学轻职业大学的理念长期困扰着学生和家长，认为读职校就是没出息。填写录取志愿时，考生分数够报著名普通大学就不报一般普通大学，够报普通大学就不报职业大学。殊不知，这种唯考分、唯名校的“两唯观”，不仅使得千军万马挤名校的“卷风”压迫得学校和老师、学生和家长都喘不过气来，而且造成了高校教育与社会需求严重脱节——许多大学毕业生无事干，生产岗位的许多事却无人干。

　　多年以来，针对唯考分、唯名校“两唯观”引发的不良后果，国家采取一系列重要措施，不断深化教育改革。

　　——全面推进素质教育。党的十八大以来，国家启动恢复高考以来最全面、最深刻的考试招生制度改革，高中学业水平考试和综合素质评价制度在各地陆续建立；

　　——建立人才成长的立交桥。国家十分重视并大力发展职业教育。新修订的职业教育法2022年5月1日起正式实施，明确职业教育与普通教育平起平坐，同等重要；职业教育有绿码，社会认可；打开职业教育上升的阶梯，机会平等；企业和职业教育能双赢，工学结合。

　　——大幅度提升技能人才的薪酬待遇和职业地位。2022年5月，人力资源社会保障部出台相关规定，将“五级”技能等级延伸和发展为“新八级工”制度，并建立与之相匹配的岗位绩效工资制。特级技师、首席技师享受与技术岗位高级职称同等的待遇。同时，“新八级工”制度还从职业地位上填平了过去技能人才与技术人才、管理人才之间的鸿沟，为打造新一代技术技能人才队伍、实现高质量发展铺平了道路，使技能人才的职业发展有了更为广阔的前景。

　　对贺显贻的选择，某教育论坛组织投票，结果42%的网友支持“职业选择应尊重个人理想”，28%认为“高分考生应承担更多社会责任”，另有30%表示“需要更多信息判断”。这种分歧折射出社会对职业教育的认知有了可喜的转变。这也正是贺显贻这样的高分考生选择读职校的普遍意义。

　　其实，近些年来，不仅有不少高分考生选择读职校，更有许多普通高校本科毕业生反向再读专科职校，充分说明了唯考分、唯名校的“两唯观”正在逐步退场。

　　品读贺显贻的故事，感悟到她的选择还有其独特之处。作为女生，她的志愿却是海军舰艇维修技术专业，体现了她技能报国的胸怀和踔厉奋发的精神风貌；同时，这个一般人看来往往得不到家庭理解的选择，却得到了其母亲的鼎力支持。这充分体现了在国家深入推进教育改革的背景下，我们的教育生态正在发生深刻变化，青春的朴素和自强精神正在茁壮成长。

　　奔跑吧，青春的朴素和自强！这正是我们时代发展的需要，更是学校、老师和家长乃至全社会的深切期待。（评论员楚牛）